CASCO ANTI-RESACA

En efecto, mi objeto creativo es un casco anti-resaca. Creo que es un objeto que debería inventarse ya¡¡¡ El propósito de este casco no es borrar la resaca directamente, si no aliviarla mientras esta dure.

En principio el casco constara de una especie de tuercas para aplicar más o menos presión a los laterales de la cabeza. A demás se le podrán meter bolsas de frío dentro para que el casco quede acolchado, cómodo y emitiendo un frescor que hará que el usuario se olvide de la resaca.

?QUÉ HARÍAS SI FUESES A MORIR EN...

3 años.

Viajaría e intentaría aprender de todas las diferentes culturas y filosofías del mundo, desde la Patagonia argentina hasta Kamchatca, pasando por Indonesia y los Himalayas. Acumular, así, todo tipo de sabidurías para acercarme a la felicidad total.

3 meses.

Vivir experiencias que nunca haya vivido y que nunca me halla atrevido a hacer. Declararme a la chica que siempre quise pero que nunca me atreví. Poner en su sitio a la gente que siempre odié y nunca se lo demostré.

15 días

Aprovechar al máximo el tiempo con la familia y los amigos, despedirme de todos mis seres queridos haya donde estén. Arreglar todos los cavos sueltos de mi vida.

2 horas

Drogarme todo lo que pueda y más.

"PLANO SECUENCIA"

Bueno, estoy teniendo un poco de problemas con el autofoto retrato, ya que es más dificil de hacer de lo que me parecía, a si que voy a ir subiendo el progreso... Disfrutarlo:

Esta foto es un comienzo ya un poco avanzado, las anteriores son demasiado horribles para subirlas.

Bueno esta foto sólo es completar la anterior por la parte de la derecha...

En principio tengo pensado difuminar las líneas verticales que hay en la foto para dejarla con un aspecto normal, pero eso ya depende de las dificultades que encuentre para hacerlo.

En esta última foto he intentado borrarlas pero la verdad que sin éxito.

Por fin termine¡¡¡¡¡ Esta foto es la final de todo el largo y duro proceso. Se demuestran dos cosas: una, que no soy fotogénico, y dos que si me retoco mucho con el photoshop lo soy aun menos.

ADOLESCENCIA RIMA CON INTELIGENCIA

Para muchos científicos hablar de adolescencia es hablar de creatividad. Es el momento de nuestra vida en el que somos más inteligentes y creativos. La fase con mayores potenciales de la vida, puedes inventarse a ti mismo, es la oportunidad del artista. Es un verdadero fenómeno cultural, llegando a crear "tribus urbanas", con su propia estética, arte, formas de vestir... Todo esto se debe a que el adolescente empieza a pensar por si mismo y las normas sociales y culturales todavía no han calado del todo en su comportamiento y forma de pensar.

http://www.rtve.es/rss/videos/television/TE_STRES1.xml

Imagen de: http://jorrge.wordpress.com

Creatividad según youtube

Aquí dejo un vídeo sobre la creatividad que encontré en esta gran plataforma, que para mí, esta revolucionando el mundo de la creatividad, pudiendo expresar a todas las personas sus capacidades creativas al mundo.

21 años de creatividad

Todo el mundo conoce a los Simpsons... desternillante parodia de américa, la cual puedes repetir todas las veces que quieras el mismo capítulo y te seguirás riendo como la primera vez. Esta es la razón de que lleven 21 años en antena siendo la serie de TV más longeva de la historia. Toda mi generación a crecido con los Simpsons y por esa razón creo necesario hacerles un homenaje... va por vosotros:

99 EJERCICIOS DE ESTILO

Raimond Queneau, publicó "Los ejercicios de estilo" en el que relataba el índice de 99 maneras distintas.

Más tarde, Matt Madden llevó más allá la idea de Queneau en su libro "99 ejercicios de estilo". A través del cómic se encargó de dibujar 99 historias diferentes a partir de una historia base.

A raíz de esto Paco nos propuso hacer un ejercicio similar con esta historia:

Una oscura silueta atravesó el parque. Llevaba consigo un libro de aspecto viejo. Lo depositó en un banco. La fuerza del viento hizo que se abriera y pasaran las páginas. En el momento en el que se cerró, una de ellas quedó doblada.

Por la mañana, una joven recogió el libro. Se llamaba Carolina e iba de camino hacia el colegio. Cuando el profesor impartía clases, el libro cayó al suelo y llamó la atención de él. Lo abrió y, para su sorpresa, las hojas estaban en blanco. Resultó que la última se encontraba doblada con palabras sueltas sin sentido aparente. Los alumnos se preguntaban por qué estaba vacío y cuál era el sentido de su existencia. Carolina propuso que, al no haber escritura alguna, se inventaba una historia a través de las frases de cada uno de ellos.

Al acabar las clases, y esta vez con el libro a medio escribir, Carolina vio un árbol que le resultó llamativo. Decidió situarlo a su lado.

Poco a poco, muchas manos humildes continuarían las frases que habían encontrado en el libro, convirtiéndolas en una historia, la historia del pequeño libro perdido.

Estilo 1

Una fea silueta atravesó el jardín. Llevaba consigo un blog de notas de negras tapas. Lo depositó en un banco. La fuerza del viento hizo que se abriera y pasaran las páginas, pero no le pasó nada.

Por la mañana, una joven recogió el libro. Se llamaba Antonia e iba de camino hacia el instituto. Cuando el profesor impartía clases, el libro cayó al suelo y llamó la atención de la clase, pero nod el profesor porque estaba un poco sordo. Un chico lo abrió y, para su sorpresa, las hojas estaban en blanco. Antonia propuso que se inventaba una historia a través de las frases de cada uno de ellos, mientras los alumnos se lo iban pasando para aportar algo cada uno, el profesor lo cogió por sorpresa y castigó a todos por no estar prestando atención a su clase, quedandose el libro a medio escribir.

Cuéndo Antonia salió del castigo, era muy tarde y estaba muy cansada, y para aligerar peso decidio abandonar al libro a su suerte debajo de un árbol.

Poco a poco, muchas mentes aportarían sus ideas a la historia del libro perdido debajo de un árbol.

Estilo 2

Un oscuro y sucio travesti atravesó el parque. Llevaba consigo un cuaderno de Hello Kitty. Lo dejó en un sucio banco. La fuerza de un misil AK42, que estaba de paso pro ahí, hizo que se abriera y pasaran las páginas. En el momento en el que se cerró, una de ellas quedó doblada. De madrugada, una joven recogió el cuaderno, ya que les hacen levantarse prontísimo para dar cuatro tonterías en el colegio. Se llamaba Susana, y era la empollona de clase, e iba de camino hacia el colegio. Cuando el profesor estaba dormido debido al madrugón, el cuaderno empezó a gritar y llamó la atención de él. Lo abrió y, se encontró con que todas las páginas estaban tachadas. Resultó que la última se encontraba doblada con palabras sueltas sin sentido aparente. Los alumnos se preguntaron el porque... y Susana propuso que borraran todo el cuaderno y lo reescribiesen entre todos.

Al al sona el timbre, sólo habían escrito una hoja del libro. Susana al salir vio una señal de tráfico que le resultó llamativa. Decidió situarlo a su lado.

Poco a poco, mucha gente loca continuarían rellenando las páginas del cuaderno, convirtiéndolas en una historia, la historia del gran cuaderno gritón.

Estilo 3

Enrique VIII atravesó el parque. Llevaba consigo un libro de aspecto viejo, la Biblia. De lo coñazo que le resultaba, depositó en un banco. Por casualidad un rastafari pasó al lado y al verla no pudo evitar arrancar una hoja para su verde.

Por la mañana, una pokera de 23 años la recogió porque le llamó la atención sus portada de oro. Se llamaba la Yoli e iba de camino hacia el colegio. Mientras el profesor enseñaba a sumar, Yoli arrancaba todo lo que parecía oro del libro y lo tiró llamando la atención del profesor. Lo abrió y, para su sorpresa, faltaban todas las letras del título, cosa que no le extrañó, y la hoja arrancada. Al ver esto el profesor castigo a todos los alumnos a reescribir la biblia entera, ya que le parecía una herejía dejar una Biblia en ese estado, desde los alumnos mas pequeños, de 10 años, a la mayor de 23.

A las cinco horas Yoli no podía más, y decidió coger el libro y escaparse igual que lo había hecho de su correccional. A la salida dejó la Biblia al lado del contenedor más cercano.

Poco a poco diferentes pokeros serían castigados pos sus profesores de primaria a restaurar el Libro Sagrado.

...

SEXO CREATIVO

Aquí os dejo un anuncio, que como dice su título, es el anuncio sobre sexo más creativo que e visto.

SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

El método de "Seis sombreros para pensar" creado por De Bono con el objetivo de a través de asignación de un rol, que depende del color del sombrero que tengas, el sujeto desata su yo y es libre para interactuar con los demás y dar rienda suelta a los sentimientos.

Blanco: Enfoque y concentración en los datos, fijarse en la información y tratar de formular nuevo conocimiento. Identificar las lagunas de conocimiento y tratar de llenarlas o al menos busca que sean conocidas por todos. Trata de analizar las tendencias y extrapolar a partir de datos históricos.

Rojo: Ver los problemas intuitivamente, con reacciones viscerales y emotivas. Intentar ver al mismo tiempo, cómo reaccionarían emotivamente otras personas. También se trata de interpretar las reacciones de otras personas que no conocen el propio razonamiento a plenitud.

Negro: Al usar el sombrero negro se buscan todos los puntos negativos de una decisión. Cada opción se analiza cuidadosamente y a la defensiva. Se intenta ver cómo puede fallar. Los planes se hacen más fuertes cuando se cuestionan de esta forma. Tambien permite identificar puntos débiles y riesgos.

El pensamiento de sombrero negro es una de las grandes ventajas de esta técnica ya que muchas personas están demasiado acostumbradas al pensamiento positivo y no ven los inconvenientes.

Amarillo: Pensar en forma positiva. Ver los beneficios y ventajas de una decisión. Punto de vista optimista. Ayuda a seguir adelante en las

dificultades.

Verde: Pensamiento creativo. Desarrollar soluciones creativas para un problema. Se evita la crítica y se da libertad.

Azul: Control. Es el sombrero de quien dirige las reuniones. De ser necesario se hace a los participantes usar diferentes sombreros de acuerdo a lo que se necesite.

"A la sombra de mi sombra
me estoy haciendo un sombrero"

IDEARIO

Como primer ideario he escogido poner todas las moralejas de "El Conde de Lucanor" que reflejan la moral de la época, y aún siguen siendo, algunas, referencia para la actualidad:

No penséis ni creáis que por un amigo
hacen algo los hombres que les sea un peligro.

Por críticas de gentes, mientras que no hagáis mal,
buscad vuestro provecho y no os dejéis llevar.

Quien se sienta caballero
debe imitar este salto,
no encerrado en monasterio
tras de los muros más altos.

El que esté bien sentado, no se levante.

Quien te encuentra bellezas que no tienes,
siempre busca quitarte algunos bienes.

Los males al comienzo debemos arrancar,
porque una vez crecidos, ¿quién los atajará?

A las cosas ciertas encomendaos,
y de las esperanzas vanas alejaos.

Si no te piensas bien a quién debes prestar,
sólo muy graves daños te podrán aguardar.

Estando vuestras tierras protegidas de daño,
evitad las argucias que urden los extraños.

Por padecer pobreza nunca os desaniméis,
porque otros más pobres un día encontraréis.

Cuanto más alto suba aquel a quien ayudéis,
menos apoyo os dará cuando lo necesitéis.

No sientas miedo nunca sin razón
y defiéndete bien, como un varón.

A quien te haga mal, aunque sea a su pesar,
busca siempre la forma de poderlo alejar.

Amarás sobre todo el tesoro verdadero,
despreciarás, en fin, el bien perecedero.

Como segundo ideario, por si no os ha gustado el primero, he decidido no poner a un escritor o a un filósofo... no. Eso sería lo normal, pero como lo normal queda muy lejos de lo creativo y original, he decidido poner el ideario de una niña canadiense de 11 años, llamada Severn Suzuki, la cual puso en evidencia a los lideres de Naciones Unidas.

HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS DE LA CREATIVIDAD

LA MOTIVACIÓN

La motivación es, en síntesis, lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera. Es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación dada, con qué vigor se actúa y en qué dirección se encauza la energía.

La motivación exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; ésta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se esté motivado a algo, se considera que ese "algo" es necesario o conveniente. La motivación es el lazo que une o lleva esa acción a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:

- En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.
- Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas.
- Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según muevan a hacer algo en favor de los demás o a dejar de hacer algo que se está realizando o que podría hacerse.

Varios investigadores, entre los cuales destaca Pekrun, estudiaron los efectos producidos por las emociones positivas y negativas en la motivación intrínseca y la motivación extrínseca de tareas:

Motivación intrínseca

La motivación intrínseca se puede definir como aquella que procede del propio sujeto, que está bajo su control y tiene capacidad para autoreforzarse. Se asume que cuando se disfruta ejecutando una tarea se induce una motivación intrínseca positiva. Es más, aquellas emociones positivas que no están directamente relacionadas con el contenido de la tarea también pueden ejercer una influencia positiva en la motivación intrínseca como por ejemplo la satisfacción de realizar con éxito una redacción.

Las emociones negativas pueden repercutir básicamente de dos formas en la motivación intrínseca. En primer lugar, emociones negativas como la ansiedad, la ira, la tristeza, etc., pueden ser incompatibles con emociones positivas por lo que pueden reducir el disfrute en la tarea. En segundo lugar, puede aparecer una motivación extrínseca negativa opuesta a la motivación extrínseca positiva que conduce a la no ejecución de la tarea (conducta de evitación) porque está vinculada con experiencias pasadas negativas. Por lo tanto, además de impedir la motivación intrinca positiva, las emociones negativas también producen motivación intrínseca negativa. Una de las emociones negativas que conlleva a la no ejecución o evitación es el "aburrimiento" por lo que se presume que produce motivación (negativa) para evitar la realización de la tarea y a comprometerse, en su lugar, con otras tareas. También existen otras emociones, tales como ansiedad o ira, etc., que pueden producir motivación intrínseca de evitación, no solo porque se relacionen con los resultados, sino porque también se pueden generalizar a los contenidos de la tarea.

Motivación extrínseca

La motivación extrínseca se define, en contraposición de la intrínseca, como aquella que procede de fuera y que conduce a la ejecución de la tarea. Todas las clases de emociones relacionadas con resultados se asume que influyen en la motivación extrínseca de tareas. Pekrun (1992) distingue entre emociones prospectivas y retrospectivas ligadas a los resultados

MEMORIA Y ASOCIACIÓN

La memoria (humana) “es la función cerebral resultado de conexiones sinápticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerza la intensidad de la sinapsis”. La memoria puede ser a corto plazo y a largo lazo. Y la del ser humano tiene una curiosidad frente al resto: puede contemplar el pasado y planear el futuro.

Por eso nos permite ser creativos, porque tenemos la capacidad de relacionar elementos separados en el tiempo y en el espacio y darles forma conjunta, así como planear, tener ideas proyectadas hacia un hecho que aun no ha ocurrido (futuro) pudiendo prever consecuencias a raíz de experiencias pasadas. Y en esto colabora la asociación, capacidad que tenemos para relacionar nuevos conceptos con conceptos ya conocidos para agilizar el proceso de asimilación de lo que ocurre a nuestro alrededor.

POTENCIANDO LA CREATIVIDAD PERSONAL

Finalmente, tenemos que hablar de la personalidad. Lapersonalidad es "la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad". Asi, esta sera la base de todas las herramientas psicologicas de la creatividad comentadas. Nuestra personalidad fijara nuestro camino en la vida y segun sea este asi seran nuestras motivaciones y asi viviremos. Lo que nos suceda quedara en nuestra memoria y nos servira para superar nuestras vicisitudes a partir de la asociacion de elementos.

Después, segun sea nuestra personalidad, nos lanzaremos por un camino mas o menos creativo. No obstante, todos podemos ser creativos si lo trabajamos, solo depende de la motivacion que tengamos para hacerlo. Ahora bien, la creatividad esta en todos sitios y si bien no a todo el mundo le gusta dibujar, fotografiar, crear objetos..., cualquier persona puede llevar a cabo su trabajo de una manera mecanica o intentar innovar, inventar atajos, mejorar el procedimiento..., llevando a cabo procesos creativos; aunque muchas veces no sea consciente de ello. Ahi estriba el poder de la creatividad: esta en todos lados; aunque ni siquiera sepamos definirla.

Fuentes:

www.aplicaciones.info

www.incress.com

www.monografias.com

www.cepvi.com